النظم التعليمية في دولة الكويت في حاجة ملحه إلى التطوير والتحديث لمواكبة العصر في علومه وتقنياته واحتياجاته الاقتصادية والمهنية، وهذا ما ذكره تقرير مؤشر المعرفة العالمي 2025 الذي أشار إلى طبيعة الجهود المطلوبة لسد الفجوة والقصور الذي تعاني منه بعض الأنظمة التعليمية في منطقتنا العربية، ومن بينها دولة الكويت التي لا تزال تراوح بين التلقين التقليدي والاستخدام التقني غير المدروس.
وقد استمرّت جهود التطوير لنظامنا التعليمي منذ زمنٍ وإن زادت وتيرته حالياً ، من خلال تفعيل نظام تشعيب المسارات في المرحلة الثانوية وبالإعداد لمدارس الموهوبين، وبتفعيل المنصات الرقمية
وهذا التوجه يشكر عليه وزير التربية الحالي، ونحن إذ نقدر جهود التطوير المبذولة مع الأخذ بالاعتبار وجوب أن تشمل عناصر وآليات المنظومة التعليمية كاملة، ومن أهمها توظيف التقنية والذكاء الاصطناعي .
والتحدي الأكبر يكمن ؛ في استبدال نموذج «التعليم التلقيني» في «التعليم الرقمي» فاستبدال الكتاب بالجهاز التقني ستكون آثاره محدودة، حتى لا يكون فيه الطالب متلقياً سلبياً من المعلم إلى «متلقٍ صامت» أمام الشاشة يبحث في المنصات الرقمية عن المعلومة والحل بما يغنيه عن التفكير والتحليل والإبداع.
و ما قامت به عددٌ من الدول وأذكر بالتحديد اندونيسيا وتركيا، وهي دول قريبة منا، ففي تركيا التي أجريت دراسة معمقة على طلبة الثانوية أدت نتائجها إلى تصميم نسخة خاصة من GPT-4 في ماده الرياضيات لطلبتها مما أدى الى تحسين أدائهم ورفع قدراتهم في مجال التحليل والتفكير، وليس الاعتماد على النسخة التقنية الجاهزة.
